每天1.5小時的系統(tǒng)課程，包含：感覺統(tǒng)合、運動能力、生活自理能力、個人工作系統(tǒng)、小組主題訓練、社交訓練、融合教育等訓練內(nèi)容。

其中運用到結(jié)構(gòu)化教學、ABA、地板時光、PRT、感覺統(tǒng)合訓練、作業(yè)治療、運動治療等康復方法。

課程詳細/優(yōu)勢

通過安排有組織、有系統(tǒng)的學習環(huán)境，并利用視覺提示，透過個別化學習計劃，幫助自閉癥兒童建立個人工作系統(tǒng)和習慣，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，以便融入集體和社會。 

兩個策略重點——視覺的安排、常規(guī)作業(yè)

三種體現(xiàn)形式——環(huán)境安排、程序時間表、個人工作系統(tǒng)

針對范圍：

廣泛性發(fā)育障礙、自閉癥譜系障礙、發(fā)育落后的兒童

結(jié)構(gòu)化教學七大領(lǐng)域：

模仿、知覺、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認知理解、認知表達

結(jié)構(gòu)化教學優(yōu)勢：

運用香港協(xié)康會的教學康復模式，整體分析孩子的各項能力中的優(yōu)勢及弱勢；從日常生活和活動中出發(fā)，制定個別化康復教育計劃，全面綜合提升各項能力（7大領(lǐng)域）；針對孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進行干預糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動。兒童通過結(jié)構(gòu)化教學掌握日?；顒拥囊?guī)則模式，更能把學習到的能力泛化運用到生活中去。

通過有組織的安排，幫助孩子了解整個世界，在教學中發(fā)揮孩子的長處，穩(wěn)定孩子的情緒，提高獨立能力。