1、浙江育人中復(fù)：在專業(yè)老師的指導(dǎo)下,學(xué)員的學(xué)習(xí)也會朝著自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。具有多年教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)師資,為學(xué)員進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo),提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)安排。

　　2、學(xué)大教育：采用寓教于樂的教學(xué)方法,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)過程中也能為提供提供解題思路。

　　3、美博教育：通過科學(xué)的專業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心。

　　4、勵學(xué)教育：以檢測結(jié)果為依據(jù)，一個學(xué)生就配備一個“任課老師+班主任+心理咨詢師的專業(yè)團隊，一個學(xué)生定制一套個性化輔導(dǎo)方案。

　　5、龍門教育：經(jīng)驗教師的一對一授課，針對學(xué)生的具體情況，因勢利導(dǎo)，注重方法與思維的培養(yǎng)。

　　6、群芳教育：教師團隊經(jīng)嚴(yán)格選拔培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，擅長激發(fā)學(xué)生潛能。

　　7、星火教育：為學(xué)員搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺,更好的幫助學(xué)員實現(xiàn)綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　8、捷登教育：將學(xué)習(xí)中需要注意的重要難點,學(xué)生自己學(xué)習(xí)思路,幫助學(xué)員更好地消化吸收相關(guān)的知識考點,促進(jìn)學(xué)員能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　9、龍文教育：根據(jù)學(xué)員的實際情況,定制專屬的輔導(dǎo)方案,有針對性和目的性的補習(xí)薄弱的學(xué)科或者進(jìn)行薄弱的知識點的學(xué)習(xí)。

　　10、北辰教育：根據(jù)不同的類型老師將會進(jìn)行不同的針對性教學(xué),這樣學(xué)員在學(xué)習(xí)的時候也能夠更加的方便,更加的有動力。

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　　學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的、專業(yè)的、高素質(zhì)、高水的師資隊伍，中復(fù)部師資和教學(xué)更是得到了浙江中考復(fù)讀教育聯(lián)盟成員杭州皓文中復(fù)學(xué)校的全力支持，采用相同的教學(xué)和管理模式，遵循教學(xué)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，著力打造學(xué)科教學(xué)特色。學(xué)校推行高效課堂，讓學(xué)生充分投入課程的同時對老師提出高要求，為保證每節(jié)課教研質(zhì)量，要求老師“三備兩研兩思”。因材施教、分層次教學(xué)、分類別輔導(dǎo)，有利于優(yōu)質(zhì)師資及各種教學(xué)資源的整合。

　　1、采用個性化的教學(xué)方法，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和進(jìn)度，制定專屬的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案，做到因材施教，精準(zhǔn)加分。

　　2、運用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組討論、案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂教學(xué)效果。

　　3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、總結(jié)歸納等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　4、定期組織學(xué)習(xí)交流活動，如學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會、學(xué)科競賽等，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。