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百思鴻狀教育

百思鴻狀教育簡介

百思鴻狀教育介紹：百思鴻狀教育創(chuàng)辦于1999年，是專業(yè)從事職業(yè)教育的公司。公司一直致力于培養(yǎng)中國IT技能型緊缺人才，以標(biāo)準(zhǔn)化管理為依托，通過授權(quán)合同和院校合作兩大經(jīng)營模式，實(shí)現(xiàn)了體系的規(guī)?；l(fā)展，得到了社會各界廣泛的認(rèn)可。至今已成功培養(yǎng)100萬學(xué)子進(jìn)入IT行業(yè)，為改善就業(yè)領(lǐng)域人才供給的機(jī)構(gòu)性矛盾做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　深圳百思鴻狀教育科技有限公司自成立以來，始終專注于教育領(lǐng)域，致力于提供高質(zhì)量的教育服務(wù)和技術(shù)支持。公司秉承“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效、共贏”的經(jīng)營理念，不斷推出教育行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

　　百思鴻狀圍繞深圳市軟件與信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群，對接鴻蒙原生應(yīng)用軟件生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈，“高起點(diǎn)架構(gòu)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量實(shí)施”，聚焦開源鴻蒙工程師人才培養(yǎng)和人才認(rèn)證體系建設(shè)，培養(yǎng)具有持續(xù)競爭力和創(chuàng)新力的鴻蒙軟件工程師，爭創(chuàng)職業(yè)教育知名品牌，建設(shè)成為一所專業(yè)化、連鎖化、品牌化的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

　　一、培養(yǎng)原則

　　本課程體系建設(shè)要將滿足企業(yè)的崗位工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)的針對性和適用性，堅(jiān)持“以需求和就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)機(jī)構(gòu)與企業(yè)對接、課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與工作過程對接”，確定學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，實(shí)現(xiàn)以崗位工作需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系。

　　二、基本教學(xué)模式

　　課程體系針對不同起點(diǎn)、學(xué)制和培養(yǎng)規(guī)格，按“學(xué)分制、模塊化、分階段培養(yǎng)”的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)開源鴻蒙智能制造工程師。

　　1.學(xué)分制

　　作為現(xiàn)代大學(xué)教育的基石，其核心在于以學(xué)分為單位量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，賦予了學(xué)生前所未有的學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。

　　2.模塊化

　　則進(jìn)一步細(xì)化了知識傳授的單元,每個(gè)模塊聚焦于某一特定主題或技能，既獨(dú)立成章又相互關(guān)聯(lián)，形成了一系列既靈活又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)單元。

　　3.分段式培養(yǎng)

　　則是對學(xué)生成長路徑的精心規(guī)劃,它將整個(gè)學(xué)習(xí)過程劃分為若干個(gè)既相互銜接又各有側(cè)重的階段,每個(gè)階段都設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力要求。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)最新的開源鴻蒙開發(fā)技術(shù)、設(shè)備以及工具。

　　四、崗位要求

　　按照崗位要求，進(jìn)行職業(yè)能力分析，設(shè)置課程。